Proponemos a los alumnos que estudian en Buenos Aires que vayan a recorrer esta callecita para que puedan conocerla y a partir de eso  potenciar el diálogo significativo en la clase.

Partiendo del material que les presentamos, les ofrecemos vocabulario y conocimientos meta lingüísticos que podrán utilizar en su visita, motivamos su curiosidad y los incentivamos a vivir este espacio.

Para los alumnos que no están en la ciudad es una actividad igualmente interesante, se puede trabajar con el tango y con las pequeñas historias que conforman la idiosincrasia de una ciudad. Los invitamos a conversar sobre los cambios que se produjeron en el barrio hasta llegar a ser un museo al aire libre, y podemos introducir muchos temas interesantes como el arte, la inmigración o el fútbol.

¡Espero que les sirva!

HISTORIAS DE BUENOS AIRES

CAMINITO: UN LUGAR, UNA HISTORIA, UN TANGO…

Caminito es una calle museo y un pasaje tradicional, de gran valor cultural y turístico, ubicado en el barrio de La Boca de la Ciudad de Buenos Aires, Argentina. El lugar adquirió significado cultural debido a que inspiró la música del famoso tango Caminito (1926), compuesta por Juan de Dios Filiberto.

Sin embargo, la letra del conocido tango, escrita por Gabino Coria Peñaloza, está inspirada en un sendero de la localidad de Olta, en la provincia de La Rioja. Por esta razón y en homenaje a Coria Peñaloza, en 1971 una calle de la localidad de Chilecito, recibió también el nombre de “Caminito”.

Ubicación

Cartel fileteado anunciando la entrada.

El Caminito de La Boca en 1939, antes de que

fuera establecido como calle museo.

Se encuentra en el pintoresco barrio de La Boca, con unos de sus extremos frente al Riachuelo, en la Vuelta de Rocha, y a unos 400 metros del La Bombonera, estadio del Club Atlético Boca Juniors.

Su forma sigue el curso de una antigua vía de ferrocarril, posteriormente abandonada. En 1959 fue convertido oficialmente en una “calle museo”, completamente peatonal, con el nombre de “Caminito”.

Calle museo

Su trayecto sinuoso se debe a que originariamente fluía por allí un arroyo que desaguaba en el Riachuelo y se cruzaba por un pequeño puente, debido a lo cual esa zona del barrio se conocía como Puntin, que quiere decir, precisamente, “puente pequeño” en dialecto genovés o xeneize. En el año 1866 la empresa Ferrocarril Buenos Aires a Ensenada construyó un ramal de cargas entre la Estación General Brown y la Estación Muelles de la Boca, junto al Riachuelo. En 1898 la empresa Ferrocarril del Sud compró la anterior, clausurando el servicio en 1928. Posteriormente la vía se convirtió en un sendero natural, conocido en el barrio como “La Curva”, que fue deteriorándose como basurero.

En 1950 un grupo de vecinos, entre los que se encontraba el conocido pintor boquense Benito Quinquela Martín, decidieron recuperar el lugar. En 1959, a iniciativa de Quinquela Martín, el gobierno municipal construyó allí una calle museo, con el nombre que le había puesto el tango, “Caminito”:

“Un buen día se me ocurrió convertir ese potrero en una calle alegre. Logré que fueran pintadas con colores todas las casas de material o de madera y cinc que lindan por sus fondos con ese estrecho caminito (…)Y el viejo potrero, fue una alegre y hermosa calle, con el nombre de la hermosa canción y en ella se instaló un verdadero Museo de Arte, en el que se pueden admirar las obras de afamados artistas, donadas por sus autores generosamente.”

Benito Quinquela Martín.

Las casas de madera y chapa que tienen su frente al Caminito responden al estilo del tradicional conventillo boquense, un tipo de vivienda popular precaria que caracterizó al barrio desde sus orígenes a fines del siglo XIX, como centro de residencia de inmigrantes genoveses. Debido a su valor cultural, estas viviendas están subsidiadas por el Estado, lo que permite garantizar su mantenimiento.

A lo largo de su curso se encuentran expuestas obras artísticas de gran importancia.

La importancia cultural del lugar hizo de Caminito un centro cultural y turístico en sí mismo. En el lugar se pueden ver parejas de tango que bailan sobre su empedrado. Allí se instala un mercado artesanal en el que se venden pinturas, souveniers, artesanías, pinturas naif y collages con imágenes de la Boca.

EL TANGO

Vamos a escuchar el tango “Caminito” y vamos a intentar completar los espacios en blanco.

Caminito que el _________ ha borrado,

que juntos un día nos viste pasar,

he venido por última vez,

he venido a _______ mi mal.

Caminito que entonces estabas

bordado de trébol y juncos en flor,

una sombra ya pronto serás,

una sombra lo mismo que yo.

Desde que se fue

_______ vivo yo,

caminito amigo,

yo también me voy.

Desde que se fue

nunca más volvió,

seguiré sus pasos,

caminito, _______.

Caminito que todas las tardes

feliz recorrías cantando mi _______,

no le digas si vuelve a pasar

que mi llanto tu suelo regó.

Caminito cubierto de cardos,

la mano del tiempo tu huella borró;

yo a tu lado quisiera caer

y que el ________ nos mate a los dos.

1- ¿Sobre qué habla este tango?

2- Buscá en el diccionario el significado de las siguientes palabras: cardo, regar, bordar, trébol, juncos.

3- La letra de la canción, ¿habla de un camino rural o de un camino urbano? ¿Cómo lo pudiste saber?

4- Buscá en la letra todos los verbos en indefinido e imperfecto e intentá explicar su uso.

5- ¿Qué significa la expresión “no le digas si vuelve a pasar que mi llanto tu suelo regó”?

 Letra completa.

Caminito

Letra: Gabino Coria Peñolaza

Música: Juan de Dios Filiberto

Caminito que el tiempo ha borrado,

que juntos un día nos viste pasar,

he venido por última vez,

he venido a contarte mi mal.

Caminito que entonces estabas

bordado de trébol y juncos en flor,

una sombra ya pronto serás,

una sombra lo mismo que yo.

Desde que se fue

triste vivo yo,

caminito amigo,

yo también me voy.

Desde que se fue

nunca más volvió,

seguiré sus pasos,

caminito, adiós.

Caminito que todas las tardes

feliz recorrías cantando mi amor,

no le digas si vuelve a pasar

que mi llanto tu suelo regó.

Caminito cubierto de cardos,

la mano del tiempo tu huella borró;

yo a tu lado quisiera caer

y que el tiempo nos mate a los dos.

Hoy me gustaría mostrarles un blog muy interesante, en el que van a encontrar muchos recursos para las clases. Bien pensados, estudiados y con fines claros, los ejercicios que nos presenta son siempre una buena opción. El blog se llama El rincón del profesor de ELE, y su autor es Ricardo Torres.

La actividad que quiero mostrarles hoy es sobre las profesiones.

De una manera creativa y divertida, vamos a lograr que nuestros alumnos de nivel inicial incorporen conceptos y consigan fluidez.

También es una excelente idea para usar en los clubes de conversación. Por ejemplo, que cada alumno describa una profesión totalmente opuesta a la que ellos tienen en realidad, para que los demás compañeros la deduzcan.

Espero que les guste tanto como a mí

Pueden ver la actividad acá.

¡Un saludo y hasta la próxima entrada!

Hoy queremos compartir este link a una sección en la que van a encontrar una lista con recursos audiovisuales gratuitos, para dejar volar la imaginación a la hora de crear material. Esperamos que les sea tan útil como nos es a nosotros.

¡Saludos!

Hoy les dejamos esta serie de videos de Fundéu BBVA, muy interesantes y lindos para presentar algunos temas gramaticales que suelen prestarse a confusión, en distintos niveles, de una manera entretenida. ¡Esperamos que les sean útiles!

Hoy queremos compartir con ustedes esta lindísima actividad que realizó nuestra querida Coordinadora, la profesora Cecilia Wolman.

¡Que la disfruten!

Hoy queremos compartir con ustedes este hermosísimo corto para usar en clase. Como no tiene audio, se puede aprovechar de mil maneras diferentes, y usarse en todos los niveles.

Actividades como inventar los diálogos, armar historias de los personajes, inventar finales diferentes o cualquiera que se les ocurra, además de disfrutar de una historia bella. ¡Qué lo disfruten!

María Elena Walsh

Mirá en esta nube de palabras la historia de la canción y fijate si la podés reconstruir.

Sopa de letras: Buscá las palabras de la lista en la sopa de letras. Las que no conozcas, buscalas en el diccionario. Luego intentá reubicarlas en el lugar correcto en la letra de la canción.

Vamos a escuchar la canción, intentá completar las palabras que faltan:

Letra

Perro salchicha, gordo bachicha
toma solcito  a la orilla del mar.
Tiene _______ de marinero
y en vez de traje se puso collar.

Una _______ medio marmota,
bizca y con cara de preocupación,
viene planeando, mira buscando
el ______ ___ para su pichón.

Pronto _______ porque divisa
un bicho gordo como salchichón.
Dice – ¡Qué _____!- y abriendo el pico
pesca al perrito como un camarón.

Perro salchicha con calma chicha
en __________ cree volar,
la pajarraca como lo hamaca
entre las nubes y arriba del mar.

Así lo lleva hasta la _______
donde el pichón se cansó de esperar,
pone en el plato liebre por gato
cosa que a todos nos puede pasar.

El pichón pía con energía,
dice: – Mamá, te ha fallado el _______,
el desayuno es muy perruno,
cuando lo pico se pone a ladrar-

Doña gaviota va y se alborota,
perro salchicha un __________ le da.
En la pelea ¡Qué cosa fea!
vuelan las plumas de aquí para allá.

Doña gaviota, ojo en compota.
Perro salchicha con más de un chichón.

Y así termina la tremolina,
espero que servirá de lección.

El que se vaya para la _______,
que desconfíe de un viaje en avión
y sobre todo haga de modo
que no lo tomen por un camarón.

Bachicha: (Despectivo en Argentina y Uruguay) Inmigrante italiano.

Calma chicha: Paz, tranquilidad.

Chichón: Bulto que se hace en la cabeza como resultado de un golpe.

Tremolina: Bulla, confusión de voces y personas que gritan y enredan, o riñen.

Gaviota                                 

                                                Salchichón   

Perro salchicha

Actividad final:

Poneles nombres a los personajes de la canción e inventá un diálogo entre ellos. Imaginate que en la escena final, el perro y la gaviota no se pelean sino que tienen una conversación en la cual el perro le explica a la gaviota que se ha confundido y la gaviota le pide disculpas. Se despiden cordialmente.

Que nos encuentre trabajando felices en lo que amamos, capacitándonos y compartiendo día a día nuestras experiencias para poder enriquecernos cada vez más.

Un fuerte abrazo para todos.

Pero lo que a veces no vemos en nuestras clases son los deseos inmaterializables. Los anhelos del alma. Las necesidades profundas y privadas de cada uno de nosotros.

Compartimos con ustedes este hermoso poema que tomamos prestado de AVADAPALABRA, blog que escribe Marcelo Andrés Nayar, y al cual llegamos a través de Mis clases  de español.

Tus Causas

Quiero que se escuche el silencio,

Quiero que aparezca la calma;

Que sobrevenga la respuesta

Tras el manto

Nuevo

Improviso.

Así, tan poco

Es mucho pedir.

Que se abran los ojos,

Que la voz se oiga;

Que se sepa.

Actividad

Después de leer el poema, les proponemos a nuestros estudiantes un juego. En una hoja un estudiante escribe una frase, usando la estructura “quiero que + subjuntivo”. Luego doblamos la hoja, de forma tal que el próximo estudiante no vea lo que escribió el primero. También deberá escribir un deseo usando esta estructura, o simplemente “que + subjuntivo”. Así hasta completar la rueda de estudiantes, o hasta llegar a 11 líneas. Luego se despliega la hoja y se lee el poema que se formó con los aportes de todos.

¡Les aseguramos que el resultado será muy interesante!